Amplia representación de 1º ESO MEDAP en la Javierada

El pasado sábado fueron las Javieradas, en las que un nutrido grupo de alumnos de 1º ESO participaron en la Javierada por relevos.

Aquí vemos algunas fotos de estos valientes, que junto con Eduardo -que hizo de bicicleta de apoyo- recorrieron muchos kilómetros del recorrido.

Tras la misa en la explanada del Castillo, disfrutamos de una merienda para reponer fuerzas en la casa de los Jesuitas.

Aquí nos juntamos con muchas familias que vinieron con la Apyma.
Por cierto, que volver a Javier nos trajo un montón de recuerdos de Ankur......pronto hablaremos de nuevo de Ankur...

Tatro Mr. Bullying. Martes 14 de marzo. Preparación

El martes 14 de marzo acudiremos a Baluarte para asistir a la representación Mr Bullying. A modo de preparación os planteamos las siguientes preguntas que os ayudarán a resolver la gran PREGUNTA FINAL. Para poder investigar os facilitamos los varios enlaces.

Según el Dr. Iñaki Piñuel "El Acoso Escolar consiste en un continuado y deliberado maltrato verbal o modal que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objeto de someterle, amilanarles, intimidarles, amenazarles u obtener algo mediante chantaje y que atenta contra la dignidad del niño y sus derechos fundamentales".

PREGUNTAS
1. ¿Qué es el bullying?
2. ¿Qué tipos de bullying podemos nombrar y definir?
3. ¿Quién suele ser el acosado y el acosador?
4. ¿Cómo se produce el bullying?
5. ¿Qué consecuencias conlleva el bullying?
6. Busca información sobre un caso que haya sucedido en los últimos 3 años en España y haz un pequeño resumen a modo de noticia.

La gran pregunta ¿Cómo detectamos, abordamos y solucionamos este problema?

RECURSOS 
http://definicion.de/bullying/
http://elpsicoasesor.com/que-es-bullying/
https://www.savethechildren.es/donde/espana/violencia-contrala-infancia/acoso-escolar-bullying
http://depsicologia.com/bullying-o-acoso-escolar/
http://www.noalacoso.org/
http://www.micompanero.com/index.php/articulos/132-maltrato-escolar-como-enfrentarlo

La gran pregunta ¿Cómo detectamos, abordamos y solucionamos este problema?

http://www.transeduca.com/obra-mr-bullying-todos-contra-el-383-es

Muy interesante os resultará la página https://www.savethechildren.es/heroesdelpatio 

Egypt through English

There is a world of information about Egypt in English online, let's have a look at some of it

here you can see the sights in Egypt (don't forget to click on the red dots).

Did you ever wonder what life might be like for an Egyptian boy your age? here you can find out about a typical day in the life of an Egyptian boy.

If you ever meet somebody from Egypt, wouldn't it be nice to be able to say some words to them in Arabic? 

Let's see if you'd like to watch a video about Ancient Egyptian history in English . . . 

And finally, here are some corny jokes about Egypt. Let's see if you get any of them

* What did Pharaoh say when he saw the pyramid?

– Mummy’s home!

* What did King Tut say when he had a nightmare?

– I want my mummy!

* Where do Pharaohs like to eat?

– Pizza Tut!

* Where do mummies go for a swim?

– To the dead sea!

* Why was the Egyptian kid confused?

– His daddy was his mummy!

* What music do mummies listen to?

– Wrap!

* Do mummies enjoy being mummies?

– Of corpse!

* What did one pyramid say to the other?

– How’s your mummy!

¡¡¡¡Temblor en Pamplona!!!!

¡Hoy un temblor de Tierra nos ha levantado!
El seísmo de 4,4 grados ha tenido como epicentro la localidad de Oricáin y el epicentro se ha producido a 1 kilómetro de profundidad. La responsable es la falla de Pamplona.
Hace poco estudiamos el tema de la Tierra y en MEDAP muchos hemos ejecutado el protocolo que nos protege de terremotos ¡Somos supervivientes!

A modo de curiosidad, el 6ª gol del Barça provocó también un temblor en Barcelona. La fuerza tectónica del fútbol en nuestra sociedad... Os dejamos el registro del sismógrafo con los momentos en los que se produjeron los goles.

Historias del Más Allá. Película sobre Egipto

Os dejamos el trabajo que hicieron vuestros compañeros del año pasado sobre Egipto.  Cada grupo deberá realizar el escenario, grabar y narrar su escena.

Resumen proyecto "Cambiamos de aires" (Life-Respira)

Os dejamos el resumen del proyecto "Cambiando de aires" que hicimos en colaboración con Life-Respira (Universidad de Navarra). 

Las actividades han seguido un esquema propio de "design thinking": empatizar, definir, idear, prototipar y evaluar, además de publicar.

Entre las actividades que llevamos a cabo destacan:

. Reconocimiento del entorno con los 5 sentidos.

. Elaboración de recorridos saludables desde distintos barrios hacia el colegio.

. Toma de datos con sensores de gases contaminantes (NO, NO2, CO2...).

. Registro de recorridos mediante la aplicación Wikiloc y envío a LIFE Respira. 

. Talleres de sensibilización con LIFE Respira y con la Mancomunidad (Uso de boc,n roll)

. Transformación urbana del entorno mediante la elaboración de maquetas adecuadas a cada emplazamiento. Propuestas urbanísticas.

. Microtransformación urbana por medio de figuras de juguete y usando efectos ópticos.

. Respuesta a encuestas de movilidad, elaboración de gráficas y análisis de los datos.

Para conocer más detalles del proyecto os recomendamos consultar las entradas anteriores.

El trabajo que hemos hecho en MEDAP solo es un primer paso dentro de la transformación de nuestro centro, de nuestra ciudad y, al final, de nuestro mundo.

Luces, cámara ¡Faraón!. Vídeo exploradores de la Historia y temas de cada grupo.

Os dejamos el vídeo de "Exploradores de la Historia: Egipto" que hemos visto en clase. Podéis perfeccionar la tabla. Aquí está prácticamente todo el tema.

Igualmente, os animamos a investigar cada uno de los temas que estáis trabajando sobre Egipto:

- Nilo y marco geográfico
- Faraón: poder del faraón, dinastías, faraones famosos, períodos de la Historia de Egipto (imperio antiguo, medio, nuevo y periódos intermedios, así como las épocas finales (ptolemaica).
- Sociedad (Grupos sociales)
- Escribas (La ciencia en el Antiguo Egipto, la escritura...)
- La vida cotidiana (familia, alimentación, vestimenta, costumbres...)
- La religión (dioses, templos).
- La muerte (creencias sobre el Más Allá, tipos de tumbas, culto a los muertos...).